明陞m88平台

媒体报道
当前位置:首页 > 媒体报道

[人民周刊网]基于学生的思想现状改革思政课的教育教学研究

发布媒体:人民周刊网 发布:2019-11-15 17:20 阅读:433次


2019-11-15 16:19:24   

    习近平总书记在全国思想政治理论课教师座谈会上明确指出,办好思想政治理论课,最根本的是要全面贯彻党的教育方针,解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。思政课作为培养学生思想道德政治素质的主渠道和主阵地,思政教师为了把思政课上成学生真心喜爱、终身受益的优秀课程,要始终围绕“如何增强思想政治理论课的针对性、实效性、吸引力、亲和力?如何增强教学的深度和理论穿透力?”的现实问题,对学生的认知规律和接受特点进行细致的调查分析研究,并以此为依据大力开展思想政治理论课教育教学改革。努力使思想政治理论教育做到“三进”,即:思想政治理论系统进教材、生动进课堂、扎实进学生头脑。为此我们进行了一些有益的探索。

    一、学生认知规律和接受特点的调查分析

    目前“00”后大学生已全面走进大学校园,他们出生于21世纪初的新中国,成长于我国进入新时代发展阶段。该群体是在中国经济发展最快、成就最大,中国社会结构转型最为激烈、科学技术发展最为迅速,人们的思想观念最为解放、价值观也最为多元的时期中成长起来的。特殊的成长环境,塑造了我们学生独特的思想特点和行为规律,呈现出一些带普遍性和规律性的问题。

    1.积极面与消极面共生:一个值得关注的现象

    “00后”学生群体,跟以往学生相比较,其思想行为呈现鲜明特点:创新意识强,实践能力弱;参与意识强,辨别能力弱;学习意识强,责任意识弱;主体意识强,集体观念弱;竞争意识强,协作能力弱;成功愿望强,信念意识弱。

    2.学生思想道德素质有待成熟:一个需要正视的现实

    受社会风气的影响,一些传统美德在学生中间不同程度地受到冲击,道德失范现象时有发生。少数学生以自我为中心,缺乏诚信意识,有着明显的功利意识和随意消极心态,拜金主义、个人主义在学生中有一定的影响。

    3.学生的需要和愿望:一个涉及学生主体地位的问题

    学生在个人发展过程中存在各种各样的困难和障碍,对自身学习生活环境和氛围有很多新的需要。学业、就业和人际关系等问题时学生最为关注的问题,很多学生的困扰也来自这些方面。

    这些普遍性和规律性的问题,反映了当前学生“缺点明显、优点突出”的鲜明个性特征,必须引起高度关注。面对当前大学生的思想特点和行为规律,思政课围绕“如何增强思想政治理论课的针对性、实效性、吸引力、亲和力?如何增强教学的深度和理论穿透力?”,我们从思政课的教育教学“教什么?怎么教?”两个方面进行了有益的探索。

    二、改革思政课的教育教学有益探索

    (一)思政课的教育教学“教什么?”

我们在分析学情和统编教材的基础上,根据 “三贴近”原则,围绕培养目标,整合了教学内容。把《思想道德修养与法律基础》和《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》两门主干课的内容其中整合为二十三个专题。有效缓解了内容多课时少的矛盾,教学内容衔接了职业教育人才培养目标、所学专业和未来职场,挖掘了职业环境中思想政治教育资源,从而凸显高职思想政治理论课的特点,增强了教学的针对性和实效性。

    (二)思政课的教育教学“怎么教?”

    1.坚持学生为本,全面做好立德树人

    不能因为生源差埋怨我们的学生,教好学生就是我们这一生所从事的工作。教师是影响学生学习情感的最主要因素,师生关系直接影响着学生的情感、意志和认知,影响着学生的成长成才。在这个价值观多元化的时代,说教往往赶不上以身作则,教师的言行都在潜移默化地影响着学生的思想和行为。作为高校教师,在学生无助时,我们是“110”,在学生咨询时,我们是“114”,在学生痛苦时,我们是“120”,在学生抱怨时,我们是“12315”,而在学生最需要帮助时,我们还得是“119”。

    2.优化教学方案,精心设计教学环节

    我们对每一专题的教学环节都作了精心设计。如新课导入,我们设计了案例导入、情境导入、诗歌朗诵导入、歌曲导入等等;为了提高学生的参与度,活跃课堂气氛,在教学中,我们设计了“青春话题”、“欢乐课堂”这样的环节。“青春话题”主要是学生关注和感兴趣的话题;欢乐课堂主要是小组讨论、辩论赛、学生的表演等。为了使课堂教学与课外活动、理论教学与社会实践有机的结合起来,我们在每个专题都设计了“社会大舞台”这一板块,对该专题的社会实践活动都做了指导性的建议。

    3.提升课堂活力,努力提高教学实效

    办好思想政治理论课关键在教师,关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。为了实现教学目的,增强思政课的吸引力和亲和力,在教学方法的设计上,我们一改过去抽象说教,摆脱了照本宣科与现实脱离的不良状况,主要采取以案例为导引、以问题为核心的探究式教学方法,充分发挥学生的主体性,培养学生的创新能力和参与意识,培养学生运用正确的立场、观点和方法观察、分析和解决问题的能力。

    4.丰富教学内涵,切实做好“三全育人”

    为了实现资源共享,思政课教师团队开发和建设了集纸质、电子、网络、实践基地于一体的立体化教学资源库,编写出版了《人生风景线——政治理论教学专题二十三》、《自我、社会、人生——思想政治理论课教学专题设计》等教辅书籍,开展了省级精品在线课程资源库的建设。同时构建学校党委书记、二级明陞m88书记、思政教师和辅导员队伍联动协同配合的工作格局,挖掘课程思政资源,深化线上自学、课堂教学、实践拓展相结合的“三全育人”模式。

    5.收集反馈意见,大力创新教学改革

    针对“00”后学生思想特点和行为规律的调查反馈情况,开展集体备课,实行专题化教学。通过创设情境,把课堂交给学生,尊重学生的主体地位,极大提高学生课堂的参与度,使课堂真正“动”起来。学生对思政课的满意度有了明显地提高,如在讲“学会感恩”一课时,针对有的学生的“情感冷漠症”,教师通过“一碗馄饨的故事”,设置一场情景剧,由学生自己扮演剧情里的角色,模拟表演,引起了学生思想巨大的共鸣。学生反映:“这样的思想政治课上起来不枯燥,同学们都感到收获颇丰”,很多学生通过发短信、邮件的形式对任课教师表示诚挚的谢意。

    推动高校思想政治理论课改革创新,不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性,关键在教师。思政教师要站在实现中华民族伟大复兴的战略高度,以极大的使命感和责任感,充分发挥自身的积极性、主动性、创造性,落实立德树人根本任务,抓好铸魂育人工程建设。(明陞m88官网  方颖军 廖建)